ESPAÑOL SEGUNDO GRADO PROFRA SANDRA OMAÑA MUÑOZ
BUENOS DÍAS ALUMNOS DE SEGUNDO
LES RECUERDO A LOS ALUMNOS QUE ESTÁN REZAGADOS EN LA ENTREGA DE ACTIVIDADES QUE POR FAVOR DEBEN PONERSE AL DÍA
UNA DE LAS ACTIVIDADADES EN LA QUE MUCHOS SE ATRASARON FUE EN LA SÍNTESIS O ESQUEMA DE LA SEMANA DEL 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE. PARA AYUDARTE TE RECOMIENDO LEAS LOS RESÚMENES QUE HA CONTINUACIÓN TE PRESENTO Y LLENES EL ESQUEMA QUEESTOY COLOCANDO, SI EN LUGAR DE LOS RESÚMENES PREFIERES VER EL VIDEO DEL PROGRAMA DE T,V EN YOU TUBE, PUEDES HACERLO. NO CONTESTES LAS PREGUNTAS NADÁ MAS LEE Y ESCRIBE LO MÁS IMPORTANTE SOBRE LA LITERATURA LATINOAMERICANA QUE ABRAHAM COMPARTIRÁ POR EL GRUPO DE SEGUNDO GRADO DE WHATTS
Martes
22
de septiembre
Segundo de Secundaria
Lengua Materna
El punto de vista de los personajes
Aprendizaje
esperado: Leer novelas y cuentos latinoamericanos
contemporáneos
y escribir un comentario sobre su lectura para compartirla.
Énfasis: Describir las
perspectivas de los personajes sobre su posición social.
¿Qué vamos a aprender?
Analizarás
fragmentos de novelas y cuentos latinoamericanos contemporáneos con la
finalidad de describir las representaciones de los personajes sobre su posición
social y acontecimientos. Asimismo, reforzarás tu conocimiento en la
literatura.
Las obras
literarias sobre las que reflexionarás y analizarás la perspectiva de los
personajes, son:
·
El fragmento de la novela “Cien años de soledad” del escritor Gabriel
García Márquez.
Cuando se
lee una narración, es importante identificar qué papel desempeña cada personaje
para interpretar claramente su función en la historia.
Si se
entiende, qué papel desempeña cada personaje en una narración, podrás tener más
claro el tipo de comportamientos y pensamientos que se pueden esperar de éste a
lo largo de la historia.
¿Qué hacemos?
Para
iniciar esta sesión, analiza el siguiente fragmento de la novela “Cien años de
soledad”, del escritor Gabriel García Márquez, e identifica la perspectiva de
cada personaje según la situación que se narra.
Cien años de soledad.
Remedios, la bella, se quedó́ vagando por el desierto
de la soledad [...] hasta una tarde de marzo en que Fernanda quiso doblar en el
jardín sus sábanas de bramante, y pidió́ ayuda a las mujeres de la casa. Apenas
habían empezado, cuando Amaranta advirtió́ que Remedios, la bella, estaba
transparentada por una palidez intensa.
—¿Te sientes mal? —le preguntó.
Remedios, la bella, que tenía agarrada la sábana por
el otro extremo, hizo una sonrisa de lástima.
—Al contrario —dijo—, nunca me he sentido mejor.
Acabó de decirlo, cuando Fernanda sintió́ que un
delicado viento de luz le arrancó las sábanas de las manos y las desplegó en
toda su amplitud. Amaranta sintió́ un temblor misterioso en los encajes de sus
pollerinas y trató de agarrarse de la sábana para no caer, en el instante en
que Remedios, la bella, empezaba a elevarse. Úrsula, ya casi ciega, fue la única
que tuvo serenidad para identificar la naturaleza de aquel viento irreparable,
y dejó las sábanas a merced de la luz, viendo a Remedios, la bella, que le decía
adiós con la mano, entre el deslumbrante aleteo de las sábanas que subían con
ella, [...] y se perdieron con ella para siempre en los altos aires donde no podían
alcanzarla ni los más altos pájaros de la memoria.
Cien años de soledad
(Fragmento)
Gabriel García Márquez
Esta
novela es una de las más representativas de la literatura latinoamericana, ha
sido traducida a más de 50 idiomas y recorrido el mundo entero, su autor es el
escritor, guionista y periodista, colombiano Gabriel García Márquez, quien en 1982
ganó el Premio Nobel de Literatura.
De esta
imprescindible novela de nuestra lengua, de la que has conocido tan solo un
poco a través de la anterior lectura, responde lo siguiente:
¿Cómo actuó Amaranta cuando Remedios empezó a
elevarse?
¿Cómo fue la reacción de Úrsula ante la situación?
¿Qué hace que cada personaje tenga una perspectiva
diferente de cada situación?
La manera
del comportamiento de cada uno de los personajes hace que te intereses en la
historia. A todos nos atraen diferentes acciones que realizan los personajes,
esto nos induce a continuar leyendo.
Reflexiona
en lo siguiente:
¿Consideras que la novela Cien años de soledad, del
autor Gabriel García Márquez corresponde al realismo mágico?, ¿por qué?
La imagen
del personaje de Remedios elevándose no es algo que pase naturalmente. Sin
embargo, en la lectura de la obra casi se puede ver, gracias a la imaginación.
Es algo mágico, que no sucede en la vida real, por ello es considerado un
realismo mágico.
El
realismo mágico es un movimiento literario que se caracteriza por la inclusión
de elementos maravillosos o mágicos en la narración.
Cada
personaje tiene una perspectiva distinta, es decir, un punto de vista distinto
sobre la misma situación. Como sucede en la vida, a veces una persona piensa
una cosa y sus amigos o familiares otra.
Por ello, se
te recomienda que busques, investigues y que te involucres en el fascinante
mundo de las novelas y cuentos latinoamericanos contemporáneos.
Para
retomar o profundizar más sobre lo que aprendiste, explora tu libro de Lengua
Materna de segundo grado de secundaria, seguramente encontrarás más información
que te permita describir la perspectiva de los personajes sobre su posición
social y acontecimientos del cuento o novela latinoamericana que estés leyendo.
El
Reto de Hoy:
Explora
las lecturas que vienen en tu libro de texto y selecciona la que más llame tu
atención. Después, describe la perspectiva de los personajes que aparecen en el
cuento o fragmento de la novela que seleccionaste.
¡Buen
trabajo!
Miércoles
23
de septiembre
Segundo de Secundaria
Lengua Materna
Conociendo a los personajes
Aprendizaje esperado: Leer novelas y cuentos latinoamericanos, contemporáneos y escribe un comentario sobre su lectura para compartirla.
Énfasis: Describir las perspectivas de los personajes sobre sus características psicológicas.
¿Qué vamos a aprender?
Profundizarás sobre un tema que, además de interesante, es bellísimo: El arte de la expresión verbal, es decir, la literatura, una de las bellas artes que se sirve de las palabras.
En esta sesión, te acercarás a la lectura de novelas y cuentos latinoamericanos contemporáneos y conocerás cómo compartirla mediante la escritura de comentarios sobre las perspectivas de los personajes, esto es, sus puntos de vista del mundo; o bien, sus características psicológicas.
Además, descubrirás nuevas herramientas que te ayuden a ser un mejor lector y a comprender todas las fascinantes historias que brinda la literatura.
La narrativa latinoamericana del siglo XX y lo que va del XXI, es llamada: Contemporánea. Presenta una variedad muy amplia de géneros, estilos, temas, autores, estructuras y recursos literarios que pueden despertar tu interés.
En la literatura hay ciertos “movimientos”, “corrientes” o “subgéneros”, según ha ido evolucionando. Por lo que es importante que tengas en cuenta que, en la literatura, existe una amplia gama de opciones para elegir tus preferencias como joven lector.
Entre sus manifestaciones, se pueden encontrar:
· La poesía vanguardista, social y coloquial.
· La novela regionalista, que habla de la relación del hombre con la naturaleza.
· Y también, algunas manifestaciones cuya temática está centrada en los problemas políticos y sociales, como la Novela de la Revolución Mexicana, la Novela Social Indigenista y la Novela de las Dictaduras.
Y para que te quede claro a qué se le llama literatura latinoamericana contemporánea, es aquella que ha sido escrita por autoras y autores nacidos en América Latina en los últimos cien años.
Quizás te parezca mucho tiempo, pero en realidad es un periodo corto, en comparación con todos los siglos en que la literatura ha sido una de las más bellas expresiones de la creatividad humana.
Cuando lees, aunque sea solo el fragmento de una obra, puedes identificar algunos aspectos importantes, como las características psicológicas de los personajes, ya que, al leer sobre sus acciones, su lenguaje, sus actitudes, e incluso la información explícita que da el texto, vas formando una idea sobre los personajes y lo que sucede.
¿Qué hacemos?
Lee con atención e identifica los aspectos más importantes de los personajes en el siguiente fragmento de la obra titulada “Cuento de los hermanos Pinzones”, de uno de los grandes autores de la literatura latinoamericana contemporánea, el mexicano Jorge Ibargüengoitia.
Antes de comenzar, conoce un poco acerca de este autor mexicano. Jorge Ibargüengoitia, nació en la ciudad de Guanajuato en 1928, y escribió no solo cuentos, también hizo novelas, crónicas, artículos periodísticos y mucho teatro. Es un autor que te puede interesar seguir, y para muestra de ello, comienza con el siguiente fragmento:
Cuento de los hermanos Pinzones
Cuando nació el mayor de los hermanos Pinzones se agrió la leche en la olla y se cayó el primer chayote de la enredadera. La tía Socorrito, a quien le gustaba hacer profecías, aprovechó el momento para decir:
–La leche agria y el chayote indican que este niño que acaba de nacer va a tener un carácter agrio y espinoso. Es decir, va a ser insoportable.
Se equivocaba. El niño nunca dio guerra y no lloró ni cuando le echaron el agua del bautismo. Le pusieron Manuel y en adelante todos los que lo conocieron le dijeron Meme Pinzón.
Cuando nació el menor de los hermanos Pinzones cantaron los pajaritos y el campo se llenó de flores. La tía Socorrito profetizó:
–Este niño va a ser precioso y tan simpático que la gente se va a pelear por estar con él-.
Los que la oyeron decir esto voltearon a donde estaba la cuna y en ella vieron al niño amoratado, abriendo la bocota y berreando. Le pusieron Guillermo y le dijeron Memo.
Memo Pinzón lloraba de hambre y le daban de comer, lloraba de miedo y venían a consolarlo, y lloraba de envidia cada vez que le tocaba a su hermano la naranja más grande o el bizcocho más bueno. Lloró y lloró, pero creció grande y fuerte, aunque sintiéndose desdichado.
Mientras Memo lloraba y crecía, Meme aprendió a leer sin que nadie le enseñara. Esto se descubrió el día en que la tía Socorrito entró en el cuarto y encontró al niño en la bacinica, leyendo el periódico.
–Este niño –profetizó la tía Socorrito al ver este espectáculo– va ser licenciado.
Se equivocaba otra vez. Meme era tan bueno, tan dócil y todos lo querían tanto en su casa, que no se quisieron separar de él y nunca lo mandaron a la escuela. En vez de estudiar, entró de aprendiz en la zapatería de su padre y allí se quedó. Fue zapatero toda su vida.
Memo, en cambio, daba tanta lata, que apenas estuvo en edad de ser admitido, fue a la escuela. Desde el primer día de clases se hizo famoso. La maestra le ordenó a un niño que pasara al pizarrón. Memo empezó a llorar.
– ¿Por qué lloras, niño Pinzón?
–Porque usted pasó a ese niño al pizarrón y a mí no.
La maestra hizo que el otro niño regresara a su lugar y le dijo a Memo que pasara al pizarrón.
Cuando Memo llegó junto al pizarrón, volvió a llorar.
- ¿Por qué lloras ahora, niño Pinzón? –preguntó la maestra.
–Porque me pasa a mí al pizarrón y a los demás niños no.
Sus compañeros le pusieron “Guillermina Lagrimotas”, y así le dijeron hasta que Memo creció y fue el alumno más alto y más fuerte de la clase y empezó a golpearlos a ellos y a hacerlos llorar. Dejaron de decirle Guillermina Lagrimotas y empezaron a decirle el Feroz.
Los alumnos le temían y los profesores lo detestaban, y unos y otros esperaban con ansia el momento de no tener que volver a ver al Feroz Memo Pinzón.
En esos días hubo un concurso de composiciones sobre los Niños Héroes en el que podían participar todos los alumnos de primaria de cualquier escuela de la República.
El primer premio se llamaba “La Vuelta al Mundo de un Estudiante”, y consistía en estudiar durante tres años en las mejores escuelas de Japón, de Francia y de la India.
–Si este premio lo ganara el Feroz Memo Pinzón, no volveríamos a verlo en tres años – dijo el mejor alumno de la clase y el más chiquito, que era una de las principales víctimas de Memo.
Propuso que entre toda la clase se hiciera una composición y la mandaran al concurso a nombre de Memo Pinzón, con la esperanza de librarse así de él. Sus compañeros aprobaron la idea y todos, niños y niñas, se reunieron varias tardes para trabajar en la composición sobre los Niños Héroes.
Ninguno escatimó esfuerzos y la composición salió tan bien, que fue premiada.
Toda la escuela, maestros y alumnos, fueron al aeropuerto a despedir a Memo Pinzón, y nunca se ha oído cantar Las Golondrinas con tanta alegría.
Memo le dio la vuelta al mundo y regresó a México igual de feroz, igual de abusivo y sintiéndose desgraciado, pero famoso por haber sido el niño ganador del premio “La Vuelta al Mundo de un Estudiante”.
Gracias a esta fama hizo una gran carrera y llegó a ser millonario y director de varias empresas. El día que juntó 100 millones, salió en la televisión y el conductor le preguntó si estaba satisfecho con esos o si todavía quería más.
Memo Pinzón contestó:
–Ni me basta con lo que tengo, ni quiero más. Yo lo que hubiera querido ser toda mi vida es zapatero, como mi hermano-.
Cuento de los hermanos Pinzones
Jorge Ibargüengoitia
A estos hermanos Pinzones, la suerte los llevó por caminos diferentes, y al parecer no estaban totalmente satisfechos.
Ahora realiza lo siguiente.
Actividad 1.
Trata de recordar la lectura y responde las siguientes preguntas:
¿Cuáles son los personajes de la obra, cómo se llaman?
¿Cómo se relacionaba Memo Pinzón con sus compañeros de clase?
¿Con cuál de ellos te identificaste más? ¿Por qué?
¿Conoces a alguien que sea como Memo, o Meme Pinzón?
¿Qué hubieras hecho tú si hubieras ganado el concurso “La Vuelta al Mundo de un Estudiante”?
Los personajes son quienes participan en las narraciones y se distinguen unos de otros por características específicas, como sus intenciones, motivaciones, formas de actuar y de relacionarse con los demás; esto les da autenticidad, los hace verosímiles y contribuye a que el lector se interese en sus historias particulares.
Cuando lees, puedes sentirte identificado con alguno de los personajes de la obra, sentir empatía, o rechazo, incluso si no has compartido alguna de las experiencias que ellos han vivido.
Por ejemplo, un alumno comentó que es muy triste que Meme Pinzón no haya podido ir a la escuela porque era bueno, le gustaba leer y estaba interesado por el mundo. Este es el sentimiento que le causó conocer a Meme Pinzón, ya que, aunque el alumno no haya pasado por la misma situación, y felizmente está en la escuela, es posible que sienta empatía por la situación de alguien más, sin que sea necesario que se haya vivido la misma experiencia.
Una de las herramientas con las que se puede contar para organizar el análisis de las lecturas, es el de realizar “fichas” para analizar a cada uno de los personajes, en la cual se anotan las características y detalles relevantes que se desean destacar.
A continuación, analiza y realiza una ficha con la información de la lectura anterior, el “Cuento de los hermanos Pinzones”.
Actividad 2.
Para comenzar con tu ficha, anota los aspectos relevantes de un personaje en tu cuaderno de notas (puedes realizarlo sobre Memo o Meme Pinzón).
-Características del personaje.
-Nombre y descripción breve.
Al reverso, anota el análisis del personaje en relación con el resto de los personajes, lo cual te ayudará a saber más sobre el papel de cada uno de los personajes a lo largo de la historia.
A veces se puede saber mucho más de un personaje a través de cómo se relaciona con los demás y lo que dicen de él. Por ejemplo, en caso de haber escogido a Memo, puedes hacer anotaciones que incluyan la relación de él con Meme Pinzón, su hermano; con el mejor alumno de la clase, con la tía Socorrito y con sus demás compañeros y maestra.
Puedes releer la historia poniendo especial atención en el personaje que hayas seleccionado para lograr un análisis detallado, incluso subrayando pasajes importantes en la historia, y tomar en cuenta diferentes aspectos, como la apariencia física, su historia personal, su personalidad o cómo se expresa.
Toma en cuenta que las respuestas mostradas en las fichas son solo un ejemplo de un tipo de análisis, cada persona puede tener un punto de vista diferente sobre los personajes y sus relaciones, y también será completamente válido.
Anotar y tener clara esta información puede ser muy útil al querer analizar novelas largas o donde hay varios personajes.
Ahora cuentas con más herramientas para disfrutar de una buena lectura. Recuerda que puedes apoyarte con tus libros de texto. Ahí encontrarás fragmentos de obras de grandes autores latinoamericanos, y si alguno te gusta, busca más de ellos para entrar a los universos literarios que han creado para ti. Historias de aventuras, terror, romance, busca a tus favoritos y sumérgete en la lectura. Es una muy buena forma de viajar.
El Reto de Hoy:
Explora las lecturas que vienen en tu libro de texto y selecciona la que más te llame la atención. Después, en tu libreta describe a los personajes que aparecen en el cuento o fragmento de novela que seleccionaste y responde:
¿Cómo son?
¿Cuáles son sus características?
Guíate en las preguntas que contestaste en la actividad 1, y repítelas para cada uno de los personajes de la lectura de tu libro, realizando las fichas de la actividad 2, en las cuales de un lado se anotan todas las características de los personajes, y del otro lado, cómo se relaciona con los demás personajes de la historia.
Finalmente, comparte tu historia y anotaciones con otros miembros de tu familia y a la vez preguntarles sus apreciaciones para compararlas con las tuyas.
ESQUEMA PARA LLENAR CON LOS RESÚMENES QUE HE COLOCADO EN EL BLOG,
SI TE ACUERDAS O APRENDISTE ALGO DE LA LITERATURA LATINOAMERICANA, ESCRÍBELO,
SI PREFIERES , PUEDES VER NUEVAMENTE EL PROGRAMA DE T.V POR YOU TUBE , SERÁ UNA
BUENA OPCIÓN.
LA INFORMACIÓN MAS IMPORTANTE DEL 21 DE
SEPTIEMBRE AL 25 DE SEPTIEMBRE. TODOS LOS PROGRAMAS DE T.V SE TRATARON DE LA
LITERATURA LATINOAMERICANA. ESCRIBE EN CADA RECTÁNGULO, LO MÁS IMPORTANTE DE
CADA PROGRAMA DE T.V
NO ES ESCRIBIRLO
TODO, EN POCOS RENGLONES PUEDES EXPRESAR UN ASPECTO IMPORTANTE DE LA LITERATURA
LATINOAMERICANA
Comentarios
Publicar un comentario